老師分身多個(gè)教室，教學(xué)還有這種神操作
導(dǎo)讀：我國(guó)教育資源目前處于極度不均衡的狀態(tài)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生急需優(yōu)秀老師與智能教育設(shè)備的支持，城市中的孩子也有可能受制于學(xué)?；虬嗉?jí)間資源分享的限制。如何讓不同地區(qū)、不同院校的學(xué)生享受平等的優(yōu)質(zhì)教育資源，成為了教育信息化時(shí)代下亟待解決的問(wèn)題。
01 教育資源同享受 省時(shí)省力促公平
為了給學(xué)生提供更好的課堂體驗(yàn)，智微智能與英特爾聯(lián)手打造了互動(dòng)教學(xué)錄播解決方案，這一解決方案基于云計(jì)算架構(gòu)，通過(guò)連接多個(gè)“OPS+錄播+互動(dòng)”三合一的云終端模塊，打造出了多班級(jí)的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。從而成功突破了傳統(tǒng)課堂理念，改變以往課堂與教室的區(qū)分理念，真正地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
通過(guò)智微智能互動(dòng)錄播系統(tǒng)解決方案，老師可以借助平臺(tái)對(duì)多個(gè)班級(jí)進(jìn)行同時(shí)授課，也可以自主實(shí)時(shí)創(chuàng)建互動(dòng)課堂，邀請(qǐng)多間教室加入課堂，自由分配教育資源。讓教學(xué)不再受時(shí)間和地域的局限，真正將優(yōu)秀的教師資源分享給各地區(qū)學(xué)生，助力教育資源均衡化發(fā)展。
02 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)多歡樂 課后錄播助復(fù)習(xí)
傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)單純播放教學(xué)視頻，很容易使學(xué)生感到枯燥，影響教學(xué)效果。智微智能通過(guò)在傳統(tǒng)錄播基礎(chǔ)上增加遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)功能，有效地整合了音視頻互動(dòng)技術(shù)，并協(xié)同智能錄播系統(tǒng)，組合最新的音視頻智能硬件，成功打造了多班級(jí)的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。
課堂中學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)錄播系統(tǒng)實(shí)時(shí)向老師提問(wèn)，老師則會(huì)針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)及時(shí)答疑解惑，給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)課堂的參與感。課堂后，由視頻管理人員將錄制好的視頻上傳到統(tǒng)一的平臺(tái)，以方便學(xué)生課后隨時(shí)隨地觀看復(fù)習(xí)，進(jìn)而鞏固學(xué)習(xí)效果、消化課堂知識(shí)。
03 刪繁就簡(jiǎn)多功能 簡(jiǎn)捷方便好使用
在使用錄播系統(tǒng)的過(guò)程中，老師可能會(huì)面對(duì)多間教室的學(xué)生，智微智能針對(duì)教師1對(duì)N的教學(xué)情況設(shè)置了通訊錄管理及設(shè)備實(shí)時(shí)狀態(tài)獲取，老師可以將學(xué)生或者班級(jí)按照單位添加到教學(xué)通訊錄中，在開課時(shí)，直接點(diǎn)擊邀請(qǐng)?jiān)诰€學(xué)生或班級(jí)，避免手動(dòng)輸入和查找的麻煩。
如果有學(xué)生或班級(jí)中途需要加入課堂，輸入帳號(hào)和密碼就可以自主加入課程，不會(huì)對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生影響。并且每次課堂的賬號(hào)和密碼都會(huì)隨機(jī)更新，有效避免了課堂混亂。系統(tǒng)還可以提供名師課堂的提前預(yù)約，并且記錄會(huì)維持24小時(shí)，在這期間課堂ID及密碼都不會(huì)更新，方便聽課成員隨時(shí)加入。即便是在聽課過(guò)程中出現(xiàn)斷網(wǎng)斷電情況也不用擔(dān)心，在網(wǎng)絡(luò)電源恢復(fù)后就可以加入之前的課堂繼續(xù)聽課。
教師對(duì)于互動(dòng)課堂的管理還不止這些，在課堂中，如果有聽課者擾亂課堂，老師可以將擾亂者踢出或限制發(fā)言，保持課堂秩序。系統(tǒng)還支持主講老師的一鍵轉(zhuǎn)讓，老師可以在無(wú)需重新開啟課堂或進(jìn)行模式轉(zhuǎn)換的情況下，通過(guò)一鍵轉(zhuǎn)讓功能鍵，直接將主講課堂轉(zhuǎn)讓給另一位教師，打造更加便捷的多方位互動(dòng)教學(xué)。
面對(duì)信息時(shí)代的人才需求，智微智能讓學(xué)習(xí)的場(chǎng)地不僅限于學(xué)校，讓學(xué)習(xí)的時(shí)間不僅止于上課，讓教學(xué)的老師不局限在教室，推倒教育“圍墻”，促進(jìn)教育快速發(fā)展，讓教育更高效，讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)。
